教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主任林宇在致辭中指出，新質生產力發(fā)展，對經濟社會發(fā)展、對產業(yè)布局，均產生深遠影響，人才培養(yǎng)必須緊跟發(fā)展要求。在職業(yè)教育領域，主要體現(xiàn)在學校社會服務功能的完善、創(chuàng)新功能的發(fā)揮以及人才培養(yǎng)結構與質量的提升上。

“職業(yè)教育與經濟社會發(fā)展結合緊密，影響直接而顯著。”林宇表示，由于職業(yè)教育自身特性，以及近年來堅持產教融合、校企合作的建設改革方向，職業(yè)教育對產業(yè)的貢獻和支撐作用越來越突出。在人才培養(yǎng)分類上，職業(yè)教育以行業(yè)、產業(yè)、崗位為依據(jù)制定專業(yè)目錄，而非按照學科結構進行部署，使得其與產業(yè)的對接更為直接。產教融合、校企合作則要求學校對產業(yè)的發(fā)展變化作出及時反應。

談及職業(yè)教育的發(fā)展，林宇表示，教育強國建設對職業(yè)教育下一步發(fā)展提出了新的更高要求。在總結發(fā)展經驗的基礎上，他提出四個“更加注重”：

一是要更加注重對接產業(yè)、融入地方。林宇指出，對接產業(yè)是職業(yè)教育的屬性所在，職業(yè)教育需要堅定其融入地方經濟、支撐區(qū)域發(fā)展的定位。2022年兩辦《關于深化現(xiàn)代職教體系建設改革的意見》明確了“一體兩翼五重點”的工作格局和改革任務，其中“一體”與市域產教聯(lián)合體建設，就是要求發(fā)展符合省域經濟社會需要、適應當?shù)禺a業(yè)和教育基礎的職業(yè)教育，引導職業(yè)學校緊貼市場，促進專業(yè)布局與當?shù)禺a業(yè)緊密對接。行業(yè)產教融合共同體建設則是進一步明確了職業(yè)教育要對接好產業(yè)、服務好產業(yè)的目標要求。

二是要更加注重聚焦內涵、提高質量。林宇表示，建設高質量教育體系是強國建設的核心所在，而質量則是一切服務與創(chuàng)新的基礎。在“一體兩翼五重點”框架下，職業(yè)教育領域普遍關注的“五金建設”本質上就是提升職業(yè)院校關鍵辦學能力要素的質量，這直接決定了院校的人才培養(yǎng)質量，要通過加強內涵建設，進一步提升職業(yè)院校的整體辦學質量和人才培養(yǎng)水平。

三是要更加注重面向人人、公平普惠。林宇注意到，當前職業(yè)教育的生源多樣化趨勢愈發(fā)明顯。在學習型社會建設大背景下，職業(yè)教育與終身學習的相關性愈發(fā)緊密。面對多樣化的生源，如何為學生提供公平的受教育機會、如何在教育體制設計中確保每個人都能獲得公平的學習和發(fā)展機會，成為職業(yè)教育需要關注的重要問題。

四是要更加注重擁抱時代、走向世界。林宇指出，數(shù)字化是時代的重要特征，數(shù)字技術的快速迭代發(fā)展正在加速、深刻地改變著我們的生產和生活，對教育的影響也日益加劇。過去的數(shù)字技術可能更多地被視為一種手段，有限地改變著教學形態(tài)，但現(xiàn)在它已經成為一種革命性的力量，有可能顛覆我們的教育狀態(tài)和教學形態(tài)。職業(yè)教育必須跟上數(shù)字化的大潮，充分運用數(shù)字技術來提升自身的發(fā)展水平。同時，職業(yè)教育“走出去”已經成為現(xiàn)實，真正實現(xiàn)了“用中國方案在境外培養(yǎng)當?shù)氐膶W生”，這是職業(yè)教育服務企業(yè)“走出去”的客觀結果，也是時代發(fā)展的需要和特征。林宇強調，職業(yè)教育“走出去”應該堅持“產教融合、校企協(xié)同”的原則，以服務國家外交大局和“走出去"企業(yè)本土化發(fā)展所需為主要目的。 

來源：新華社