產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的基本特征

今年九月，新時代第二次全國教育大會在京召開。習近平總書記出席會議并發(fā)表了重要講話，全面擘畫了新時代新征程建設教育強國的宏偉藍圖，就為什么要建設教育強國、建設什么樣的教育強國、怎樣建設教育強國進行了系統(tǒng)的闡述和全面的部署。大會召開的同時，中央文獻出版社公開出版發(fā)行了習近平《論教育》一書。目前，全國上下特別是教育系統(tǒng)及其有關方面，正在深入學習貫徹習近平總書記在教育大會上重要講話精神和會議的各項部署，認真學習領會習近平總書記《論教育》一書。

結合今天會議的主題，我就產(chǎn)教融合問題談一點看法供大家參考。 

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的基本特征。習近平總書記在全國教育大會講話時提出教育強國建設的八大支撐體系問題。他強調，必須全面構建固本鑄魂的思想政治教育體系、公平優(yōu)質的基礎教育體系、自強卓越的高等教育體系、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系、泛在可及的終身教育體系、創(chuàng)新牽引的科技支撐體系、素質精良的教師隊伍體系，開放互鑒的國際合作體系。職業(yè)教育成為支撐教育強國的八大體系之一，而且是以“產(chǎn)教融合”作為基本特征和要求的。早在十年前，習近平總書記就提出：職業(yè)教育要“堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一”。我認為，職業(yè)教育系統(tǒng)當前一項迫切的任務，就是要把產(chǎn)教融合落到實處。

首先，要把產(chǎn)教融合落實到進一步完善產(chǎn)教融合的管理體制上。產(chǎn)教融合是對職業(yè)教育基本特征和要求的概括，是在強調教育和產(chǎn)業(yè)之間的緊密關系，但是，絕不能停留在概念層面翻來覆去。代表教育的政府部門和行業(yè)組織同代表產(chǎn)業(yè)的政府部門和行業(yè)組織，應該建立共同研究決策機制，如已經(jīng)存在的各級政府的職業(yè)教育部門聯(lián)席會議制度即屬于這種機制，近年來各地正在組建的市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，應該也屬于這種機制。在這種機制下，教育部門和產(chǎn)業(yè)部門共同研究制訂職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，共同研究制訂職業(yè)教育有關發(fā)展政策，共同研究解決職業(yè)教育發(fā)展中遇到的問題。

第二，要把產(chǎn)教融合落實到進一步完善校企合作的辦學體制上。學校和企業(yè)是職業(yè)教育兩個基本辦學主體，校企合作是產(chǎn)教融合的基本途徑，離開校企合作則產(chǎn)教融合無法實現(xiàn)。產(chǎn)教融合要求教育與產(chǎn)業(yè)保持密切的聯(lián)系，教育的內容要反映產(chǎn)業(yè)的內容、教育的培養(yǎng)規(guī)格要反映產(chǎn)業(yè)的用人標準、教育的供給要滿足產(chǎn)業(yè)的需求，教育界和產(chǎn)業(yè)界始終要保持良性互動。要做到這一切，一條基本的途徑就是依靠學校和企業(yè)這兩個辦學主體的密切合作來實現(xiàn)，通過校企合作，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應。

第三，要把產(chǎn)教融合落實到進一步完善工學結合的教學體制上。工學結合是我國職業(yè)教育的基本培養(yǎng)模式，是實現(xiàn)產(chǎn)教融合的基本方式。產(chǎn)教融合在培養(yǎng)方式上要求發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，把教學活動與生產(chǎn)實踐、社會服務、技術推廣及技術開發(fā)緊密結合起來；在教學內容上，要求及時根據(jù)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)人才需求變化調整更新內容；在教學方法上，要求加強實踐教學， 重視崗位技能訓練。要做到這一切，必須實行工學結合、工學交替，讓學生在“做中學”“學中做”。 

第四，要把產(chǎn)教融合落實到培養(yǎng)知行合一的人才上。產(chǎn)教融合最終的目的是培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠和技術技能型人才，而這類人才的共同特點就是知行合一。知行合一一定意義上代表了職業(yè)教育產(chǎn)教融合的目的和方向。不把產(chǎn)教融合落實到培養(yǎng)知行合一的人才上，產(chǎn)教融合就失去目標和方向。

新時代新征程，在教育強國建設的道路上，我們要全面、系統(tǒng)、準確地學習貫徹習近平總書記關于教育特別是職業(yè)教育的重要論述，瞄準建設教育強國目標，全面構建產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，把產(chǎn)教融合落實到職業(yè)教育管理上、辦學上、教學上和人才培養(yǎng)上，還要落實到職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設上。